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jueves, 14 de mayo de 2015

LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN

Una cosa es la apariencia física y otra distinta la imagen corporal, personas con una apariencia física que se aleja de los cánones de belleza pueden sentirse bien con su imagen corporal y de modo contrario, personas socialmente evaluadas como bellas pueden no sentirse así.

La apariencia física es la primera fuente de información en la interacción social, es la realidad física, y sabemos que la fealdad, la desfiguración, la deformación congénita, los traumatismos...aumentan el riesgo de problemas psicosociales de las personas que los padecen.

La gran influencia de la sociedad, de las nuevas tecnologías y medios de comunicación han marcado un estereotipo sobre la imagen perfecta que hace que muchas personas la tengan de referencia para su vida personal. La imagen que tenemos de nosotros mismos es determinante en nuestra vida. No estar a gusto con uno mismo y tener una baja autoestima puede conllevar a que suframos alteraciones del concepto de nuestra propia imagen.

Por tanto, creo que desde la infancia se debe trabajar dicho concepto para conseguir que los niños adquieran una buena construcción de su propia imagen y potencia su autoestima.

En conclusión, hay que restar importancia a los cánones de belleza, ya que cada persona es como es, con sus defectos y virtudes. 

A continuación, presento un cuento llamado "la cerdita Benita" para trabajar este tema en Educación Infantil.

Había una vez una clase de cerditos de 5 años. Los cerditos iban al colegio muy contentos con su profesor cerdito. En esa clase había una cerdita que se llamaba Benita. La cerdita Benita iba muy guapa al colegio, porque su mamá le ponía un lazo muy bonito en la cabeza.

La cerdita Benita estaba un poco gordita. Unos le echaban la culpa a que comía chucherías, otros a que su mamá  también estaba gordita. No sabemos por qué, pero la cerdita Benita estaba un poco gordita.

Poco a poco los otros cerditos comenzaron a meterse con ella. Le decían:
-Qué gorda estás Benita.

Primero era sólo algún cerdito, pero poco a poco fueron haciéndolo casi todos los de la clase.
A la cerdita Benita no le gustaba que se metieran con ella, porque a nadie le gusta que se metan con él.

Unos días más tarde, empezaron a comportarse todavía peor: no  la dejaban jugar. Si estaban jugando a los maestros y la llegaba la cerdita Benita y pedía jugar con ellos, le decían:
-Tú no juegas que estás muy gorda.

Ese día la cerdita Benita llegó muy triste a su casa, tan triste que no tenía ganas de comer. Su mamá que era muy lista se dio cuenta de que algo le pasaba a su hija. La cerdita Benita le contó a su mamá lo que le pasaba. La mamá también se puso muy triste, porque a ninguna mamá le gusta ver triste a su hija.

El profesor cerdito también se dio cuenta de lo que estaba pasando con Benita. Un día el profesor cerdito se le ocurrió un plan. Se presentó en la clase y dijo:
-          Queridos cerditos: la semana que viene es mi cumpleaños. Nunca invito a mis alumnos a mi cumpleaños, pero este año es una fecha especial. Habrá sorpresas para todos los que invite a mi fiesta, aunque algunos no los podré invitar.

Los cerditos de la clase se quedaron muy pensativos. Por una parte era una alegría ir a la fiesta de cumpleaños de un profesor,  porque nunca habían ido. Por otro lado, eso de que había sorpresas para todos les hacía mucha ilusión porque seguro que las sorpresas del profesor iban a ser muy buenas. Pero lo más extraño era que algunos cerditos no pudieran ir.

El día antes de su cumpleaños, el profesor cerdito dijo en la clase:
- Mañana es mi cumple. Lo voy a celebrar en mi casa y ahora diré que quiénes son los invitados. El cerdito Rando no puede ser invitado, porque tiene las orejas muy grandes.

Todos se rieron del cerdito Rando.
-          La cerdita Pifia tampoco, porque está muy flaca.

Se volvieron a reír.

-          El cerdito Kily no  puede venir a mi fiesta porque tiene pecas en la cara y la cerdita Bora tiene un lunar en la cara, tampoco puede venir…

Y así poco a poco el profesor cerdito fue nombrando a todos los cerditos de la clase y alguna cosa de cuerpo: uno tenía los dientes torcidos, otro tenían los brazos muy largos; todos tenían algo. Y dijo:
-          Sólo vendrá la cerdita Benita, además es la única que no se ha reído.

Claro la cerdita Benita no se reía de los demás porque sabía lo mal que se pasaba cuando se reían de ella.
 Benita fue a la casa del profesor y conoció a su señora y a sus hijos y se trajo una sorpresa. Los otros cerditos sintieron mucha envidia y comprendieron que no estaba bien lo que habían hecho metiéndose con ella. También, se dieron cuenta de que todos tenemos algo por lo que de los demás se pueden reír de nosotros: las orejas, el color del pelo, estar gordo, estar flaco… Además, no está bien reírse de los otros. 

Así que se volvieron a hacer amigos de Benita y se dieron cuenta de que era una cerdita muy simpática y que dibujaba muy bien. Como se volvieron a portar tan bien, el profesor cerdito invitó a toda su clase a su casa cuando hacía buen tiempo y se pudieron bañar en su piscina y se lo pasaron bomba.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

martes, 5 de mayo de 2015

EL NIÑO, SU CENTRALIDAD Y SUS DERECHOS

El niño debe ser objeto de una atención especial y una protección específica. Bajo estas premisas han sido adoptados acuerdos que proclaman la protección del niño y sus derechos. Los Derechos del Niño son derechos humanos específicamente adaptados.

La familia es uno de los principales agentes influyentes en el desarrollo de la personalidad de la conducta humana. La familia es el ámbito en el que se inicia el proceso de socialización que condicionarán las conductas y los comportamientos en un futuro.

Si las necesidades que los niños presentan, no llegan a ser cubiertas de forma adecuada, podría llegar a provocar un desequilibrio en el desarrollo del menor, desembocando en situaciones de maltrato.

Instituciones, como UNICEF, SAVE THE CHILDREN, trabajan para asegurar el cumplimiento de proporcionar las necesidades esenciales, y que los derechos fundamentales del niño, lleguen a todos los del mundo.

Por otro lado, un punto muy importante y que no debemos dejar de lado son los maltratos. Nosotros como futuros docentes debemos ser conscientes de lo difícil que es detectar una situación de este tipo. Por ello tenemos que tener siempre muy presente los indicadores de detección.

La sociedad responsable debe educarse, en ciertos valores en los que no se admitan ningún tipo de maltrato. Para ello, desde la escuela se debe empezar a educar, ya que es un lugar donde los niños crean minisociedades de convivencia.



LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN

Como bien todos sabemos la crisis llegó a España en el año 2008 y sigue en la actualidad. El origen de esta crisis, está enmarcada en el contexto de una crisis económico-financiera a nivel mundial que gira en torno al fuerte ajuste de la industria de la construcción tras el pinchazo de la burbuja inmobiliaria. 

España afronta una gran crisis, pero no es solo económica, sino también social, política y educativa. En España, tenemos los índices de fracaso escolar más altos de la comunidad europea, alrededor del 30%, 3 de cada 10 jóvenes no acaba sus estudios obligatorios en España.

Los recortes en educación se encuentran al mismo nivel que los sanitarios, en el sentido de que la reducción de profesorado puede incidir en la formación de los futuros trabajadores de este país.

Las universidades se han gastado el dinero que tenían y lo que iban a tener, y ahora se encuentran con que el dinero prometido no va a llegar. Los profesores asumen el máximo de los créditos u horas lectivas que por normativa les corresponden. Otro ejemplo lo encontramos en las becas que proceden del Ministerio de Educación.

El objetivo primordial que tenemos que poner en marcha es luchar contra el fracaso escolar.

La educación esta en crisis

jueves, 30 de abril de 2015

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

El desempleo es uno de los mayores problemas económicos y sociales hoy en día. Además, se ha acentuado debido a la crisis económica y financiera surgida desde el 2007 hasta la actualidad.

Ser maestros implica conocer la realidad de los alumnos, y una de ellas es el desempleo, que afecta a su entorno. En este sentido, nuestro principal objetivo es conocer las características más significativas relacionadas con el tema, y como poder ayudar a los niños para que puedan superar dichos problemas.

En Educación Infantil, debemos preparar a los niños y niñas ante una situación de desempleo familiar. Los padres no deben ocultar la situación, sino llevarla con total naturalidad. 

jueves, 23 de abril de 2015

COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa es un elemento fundamental para la educación, ya que en ella se encuentran los componentes que hacen posible que el alumno reciba una educación integral y de calidad. La buena relación entre todos los componentes de la comunidad educativa es muy favorecedora para toda la comunidad, pero en especial para el alumno.


La educación es uno de los pilares de la vida del ser humano. La familia, el centro escolar, las instituciones educativas y la sociedad en general conforman la Comunidad Educativa, dentro de la cual cada agente juega un papel y que, en conjunto, se favorezca la educación integral y de calidad.


Las principales metas que se propone la comunidad educativa es la relación eficaz entre todos los agentes participantes, la acción de la familia en la escuela, llevar a cabo una educación de calidad, ofrecer a los alumnos los mejores espacios y servicios. 

Debe darse una relación profunda entre el alumno y el profesor. Para que la comunidad funcione adecuadamente, todos los agentes implicados deben coordinarse adecuadamente. Debe haber rentabilidad económica a la hora de invertir en recursos educativos e instalaciones, así como en actividades escolares y extraescolares.

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS? LA FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO

Para estar dentro del sistema productivo, hay que estar en constante formación debido a su devaluación. Existe una excesiva delimitación de lo que se ha de aprender. Se concibe la educación como un "medio para" (trabajo, nivel de vida, aprobar examen,..), no como fin en si misma (enriquecimiento personal).

Existe una capitalización de la humanidad. Se pone precio a las personas en función de su formación. Implica dar continuidad a la distinción de clases.

Se nos prepara desde pequeños, no tanto para obtener un desarrollo cultural, sino para llegar a alcanzar una titulación universitaria y nuestra correspondiente posición en la vida. 

Desde pequeños se nos establece el camino a seguir en nuestra vida, siendo la obtención de estudios superiores el último fin a conseguir, establecidos éstos por los estamentos dominantes, generando que el alumno a lo largo de su vida estudiantil deseche sus curiosidades intelectuales, provocando que éste se mantenga en el orden preestablecido.

martes, 31 de marzo de 2015

CAMBIO SOCIAL Y FAMILIA

Las familias son los miembros fundamentales de los cuales se nutre la comunidad educativa. La familia es la primera escuela del individuo, de ahí que los padres cumplen un determinado rol o varios. La comunidad escolar les reconoce su derecho y su deber a participar coordinadamente en el proceso educativo.  Se constituyen espacios y determinados mecanismos que participación.

La participación activa de los padres de alumnos en la comunidad educativa puede hacerse a través de las Asociaciones de Padres y Madres, y Consejos Escolares.

Los roles que representan los padres son:

  • Enseñanza primaria de la ética.
  • Desarrollo de protección, seguridad, representación, vestimenta y alimentación.
En la colaboración que establecen padres y escuela pueden surgir ciertos límites y riesgos como son: el poco tiempo para dedicar a sus hijos en el desempeño de sus tareas, la imposibilidad para acudir a las reuniones, maestros que consideran que no tienen por qué organizar actividades dirigidas a los padres y en algunos centros escolares no se cuenta con los recursos materiales y personales necesarios para poder llevar a cabo esa participación de los padres.

También se deben tener en cuenta un conjunto de factores que condicionan en alguna medida esa participación son:
  • Edad, nivel formativo, nivel socio-económico y cultural de los padres.
  • Predisposición para el trabajo colaborativo.
  • Expectativas creadas de la participación.
  • Grado de motivación.


REPRODUCCIÓN Y CAMBIO SOCIAL

La educación se convierte en un elemento indispensable que posibilita la continuidad social, la reproducción social y el proceso de cambio social. La sociedad se encuentra en un proceso de cambios constantes. Los individuos muestran ciertas dificultades a la hora de adaptarse a ellos tanto en el plano biológico como el psicológico y en el social. La nueva visión educadora exige un compromiso para trabajar conjuntamente en un proyecto común.

La escuela junto con la familia deben garantizar la participación social de todos los grupos que la componen. El conjunto de sociedad, familia y escuela conforman la denominada Comunidad Educativa. La Comunidad Educativa es un espacio abierto en el que participan múltiples actores (educadores, docentes, familia, iglesia, estado, biblioteca...).

El objetivo es construir un proyecto educativo y cultural concreto acorde con las necesidades de la comunidad. El desarrollo de proyectos escolares, los presupuestos que ofrecen al Ministerio de Educación, los boletines de notas entregados a las familias, son ejemplos claros de las relaciones que los centros escolares establecen con la sociedad y con la comunidad educativa en particular. 

ESTRUCTURA Y CAMBIO SOCIAL

Cada sociedad, organiza la educación considerando sus características sociales, económicas, políticas y culturales. 
La educación tiene una serie de funciones que son las siguientes:
  • Transmisión cultural: permite sostener y perpetuar un patrón social.
  • Integración social: en diferentes vertientes geográficas, económicas y étnicas.
  • Facilitadora de la movilidad entre generaciones.
  • Agente innovador: permite transformar la sociedad.
  • Agente para el desarrollo personal: enseña hábitos disciplinados, hábitos sociales.
La educación ayuda a las personas en el proceso de aprender a conocer, a hacer, a convivir y a de acuerdo con los cuatro pilares de la educación:
  • Aprender a aprender: desarrollo de habilidades cognitivas.
  • Aprender a hacer: desarrollo de capacidades técnicas, tecnológicas, artísticas.
  • Aprender a ser: desarrollo de valores y al gusto por la ética, desarrollo de convicciones y a la superación de fundamentalismo.
  • Aprender a convivir: desarrollo de habilidades para el diálogo, trabajo en grupos, consensos y resolución de conflictos.
La escuela, como institución social, se convierte en una institución productora de conocimientos, y ante una sociedad compleja, se hace obligatoria para el educador, una mirada detenida a su propio trabajo.

ESTRUCTURAS POLÍTICAS, SOCIALES, ECONÓMICAS Y CULTURALES

El hombre tiene una serie de necesidades básicas que son:

  • Conservación: supervivencia física en su ambiente, satisfacción de las necesidades vitales (alimento,vestimenta y vivienda).
  • Reproducción: prolongación de la especie en el tiempo.
  • Expresión: comunicación que el hombre necesita realizar con sus semejantes: señales, símbolos, lenguaje.
La relación entre el hombre y la naturaleza satisface las necesidades más vitales. Si no puede satisfacerlas tiene que asociarse. Para ello es necesario crear normas que regulen esa asociación.
El hombre intenta solventar sus problemas a partir del proceso de ensayo en error y en acierto. Si acierta continua actuando y creando así hábitos sociales. Si los hábitos sociales son eficientes da lugar a las costumbres. Si las costumbres se establecen como algo definitivo se crean las instituciones sociales.

La institución es una organización específica de los seres humanos que se regula por un conjunto de normas, teniendo una función concreta dentro de la sociedad. Un ejemplo de instituciones son: la familia, el Estado o la escuela. Todas las instituciones son interdependientes. Cada uno está estructurado y organizado alrededor de un conjunto de normas, valores.

La familia es una institución universal, ya que todos nacen en una familia y la mayoría crean una propia. Es la institución más multifuncional. 

La educación es la institución social orientada a la formación, transmisión y comunicación del conocimiento, de las habilidades y valores de la sociedad. La educación no se limita a la escuela. La escolarización es una vía para el logro de oportunidades.

El conjunto institucional conforma el sistema social. Los sistemas sociales cambian porque cambian las necesidades. Cuando una organización social no satisface las necesidades de los asociados, estallas los conflictos sociales.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

La sociedad del conocimiento se estructura en:

  • Sociedad de la información: se utiliza sobretodo cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo.
  • Sociedad del conocimiento: hace referencia a los cambios en las áreas tecnológicas y económicas estrechamente relacionadas con las TIC, en el ámbito de planificación de la educación y formación, en el ámbito de la organización y del trabajo. Uno de los rasgos es el aumento de las zonas de incertidumbre, convirtiendo la ignorancia-entendida como el desconocimiento del no conocimiento-en incertidumbre- entendido como el conocimiento del no-conocimiento.
  • Sociedad red: parte de la idea de una tecnología hecha. Investiga los hechos de la aplicación de los inventos tecnológicos sobre la sociedad.
  • Informacional: indica el atributo de una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de la información se convierten en las fuentes fundamentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas.
  • Información: es la comunicación del conocimiento que ha sido fundamental en todas las sociedades.
  • Conocimiento: es un esquema cognitivo que se considera verdadero, pero que, al mismo tiempo es variable. 
  • División digital: hace referencia a las diferencias en el acceso a la información a través de las tecnologías de información y comunicación.
  • No conocimiento: el mayor conocimiento puede producir también el desconocimiento. 
  • Brecha digital: se trata de una nueva forma de exclusión social relacionada con el conocimiento. Hace referencia a las diferencias en el acceso a la información a través de las tecnologías de información y comunicación.

LA SOCIEDAD Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN

Para conocer la influencia de la sociedad actual se plantea un caso hipotético:

Nos situamos en el siglo XVIII, en un ambiente rural, familia campesina. En la familia hay un niño de doce años que no sabe leer y escribir. 

Llegamos a la conclusión de que no es raro que el niño no sepa leer y escribir, ya que en su entorno no hay nadie que lo sepa. Este niño desde los seis años ayuda en las tareas de la casa y del campo. A medida que va teniendo más edad va adquiriendo más responsabilidades sobretodo en el campo. La probabilidad de que este niño abandone el hogar familiar y laboral es mínima, por no decir nula, porque este niño en un futuro seguro que seguirá trabajando en el campo. Con ese perfil podemos decir que viajará muy poco y a localidades cercanas a su localidad. En el caso de que sus padres mueran tiene que repartir la herencia con sus hermanos. No le queda más remedio que asumir que vive en una pequeña localidad de un país gobernado bajo una monarquía. Solo tiene una mínima conciencia de lo que sucede en otras localidades y países ya que no existen medios de comunicación mediante los cuales fluya la información. Toda esta información lo sabe por cuentos e historias que le han contado o por gente que pasa por el pueblo. En cuanto a la educación formal académica, este niño no la tiene dado al contexto en el que vive. Si podría tener poca educación pero no es ignorante, pero comprende perfectamente lo que significa y representa la familia, los niños y el trabajo, posee muchos conocimientos de agricultura. Día a día va adquiriendo conocimientos y destrezas relacionadas con las costumbres y tradiciones. 


En la actualidad prácticamente la totalidad de la población sabe leer y escribir. Todas las etapas de nuestra vida se caracterizan por las acumulaciones de informaciones de diferentes ámbitos. Somos parte de una sociedad globalizada (geografía, política, economía).

lunes, 30 de marzo de 2015

INTRODUCCIÓN SOCIOLOGÍA

Actualmente el mundo se encuentra en continuo cambio. Se están produciendo avances en todos los ámbitos sociales: elevado grado de preocupación y nuevas oportunidades para el futuro.
La sociología es una ciencia que nos aporta puntos de vista diferentes de los habituales:
      -Están empíricamente contrastados.
      -Argumentados lógicamente.
      -Abiertos siempre al contraste con los resultados de nuevas investigaciones.

La sociología estudia desde los encuentros transitorios entre individuos en una calle hasta procesos sociales globales.
Las cosas nunca son lo que parecen. Lo más peculiar de la sociología es la conciencia de sujeto y objeto. Se necesita ampliar un punto de vista más amplio, es decir, más allá de nuestra propia vivencia. Hay que aprender a pensar sociológicamente cultivando la imaginación y la imaginación sociológica. 

A continuación aporto un vídeo muy breve donde se explica que es la sociología mediante una especia de cómic.